如果時間重來，會怎么學英語？
老大的英語忽上忽下，一直無法穩步推進，最近我一直在想，如果時間重來，我會讓孩子怎么學英語？
老大從小沒有上過任何英語培訓班。小學三四年級的時候，他不喜歡英語，所以學得挺吃力，但因為成績尚可我沒有過多深究，倒也沒發現問題所在。五年級有幸遇上的英語老師在國外生活多年，有著足夠撐起專業英語主持的口語能力。那一年孩子的口語突飛猛進，絲毫不遜色于在外上高端口語培訓的孩子，英語成績也從此一路攀升，直至成為英語課代表，甚至在五年級末全市縣統考的時候，在高分段里還能掛得上號。
我曾經在班級群里聽過那位英語老師給學生們糾正發音的語音，一下子就喜歡上了她的口語。我和孩子深入探討過，這位老師有很多優秀的教學法，比如：每節課全程英文與孩子們溝通，幾乎不夾帶一字中文，就算遇到很難的表達，她都會很簡單的詞句解釋給孩子們聽；課后每天讓孩子們按標準發音配音，及時糾正；特別注重教科書中的英文繞口令，總是讓孩子們又快又清晰地背誦；課上時不時讓孩子們用英文隨意討論；經常讓孩子們練習同聲英漢互譯......
我和孩子們一致認為，老師所做的這些應該就是學好英語的要義——學以致用。其實關于語言，我們都知道最重要的是學以致用，多讀多看多背多聽多說，必然能有很大的收獲。只不過，語言的積累式學習特別耗費時間，它不是以分鐘為單位計算的。孩子進入初中以來，每天晚上除去生活日常和校內作業，能空余出來的時間不足半個小時，看上去似乎連勤能補拙的路都被徹底堵死了。
所以，如果時間能重來，我一定會說服孩子在小學時多花些時間提前學好英語，減輕中學的壓力，即便沒有相應的語言環境，也要把小學閑得流油的時間花在“勤”上，好好地補拙。只不過，人的精力畢竟是有限的，在英語上花的時間多了，其他學科思維的成長時間就少了。或許想要想明白時間重來應該怎么學英語，還得先做好學科選擇的規劃吧！
