小學生在英語基礎教育階段應該學習和掌握包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的基礎知識。語言有三大要素語音、詞匯和語法,其中語音是最基本的因素。語音是學好語言的基礎,語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的囗語交際打下良好的基礎在小學英語教學中,教師應特別重視語音教學。語音教學的目的就是要教會學生正確、流利的發音,以達到能正確地聽懂別人的談話和通過說來表情達意,進而促進讀和寫的能力的發展。我在小學英語教學實踐中發現,語音教學的效果不盡如人意。一些學生沒有學好語音,不會誦讀,也就難以朗讀單詞和句子。學生學習英語出現兩極分化、掉隊,其中一個重要原因就是學生未學好語音,沒有過好語音關。如何提高語音教學的成效,讓學生聽懂、說得出、用得好呢?對于小學英語教學來說,課堂是教學的主陣地,幫助學生形成有效的英語語音學習策略是每位英語教師的職責,也是新課程標準所制定的學習目標之一。教師應根據新課程標準中的二級語音學習目標和學習策略目標來研究如何搞好語音教學以及如何引導學生形成有效的語音學習策略,使其掌握正確的發音要領,養成正確的發音習慣,學會規范的發音,發展自主學習語言的能力以下是我在小學英語課程教學中采用的些語音教學策略:
一、培養意識策略
培養學生的語音意識是幫助學生形成有效的語音學習策略的首要條件。小學生在學習英語時,已經掌握了漢語的語音,形成了漢語語音的習慣,當他們初學英語語音時往往按漢語的發音去聽和發出英語語音。這時,教師在教學過程中就要有意識地分析比較,培養他們英語語音的意識,使他們將自己的發音納入英語語音系統,從而正確地感知和復現外語語音。
二、模仿練習策略
新課程標準指出:在英語教學起始階段,語音教學主要應通過模仿來進行,教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會,幫助學生養成良好的發音習慣。學習英語發音,最基本、最有效的方法是模仿。特別是小學生,他們年齡小,模仿能力強,你怎么教,他就怎么學,不需要作任何講解。
模仿練習一般分三個步驟。
1、聽音。聽音是學習語音的第一步。應該讓學生多聽音,教師何以提供原聲語音資料,使他們接觸和學習地道的發音。當然課堂上聽的最多的是教師的示范發音。這就要求教師本身發音要準確、規范模仂,也才能模仿得對,模仿得準傭,教學中,為了讓一個班四、五十個學生都能聽清、聽準,我經常是“走著教語音",有時在教室前面說一遍,然后走到教室后面讓學生轉過身再說一遍。這樣使每一個學生都能聽清,為正確模仿發音打下基礎。
2、模仿。模仿時可采取集體模仿和個別模仿。集體模仿主要是訓練學生的發音器官,增加學生的模仿機會。個別模仿可以檢查學生是否模仿有錯,給予及時的幫助糾正。
3、仿說。在聽音、模仿的基礎上可以進行仿說,這可以通過朗讀、日常的聽說等練習來進行,逐漸培養學生正確的語音語調
三、總結歸納策略
記憶包括識記、保持、再認和回憶四個過程。小學生的記憶特點是學得快,忘得快”,這就要求教師要善于啟發和引導學生在聽和模仿的過程中注意發現和總結、歸納語音規律,幫助學生記憶,以提高學習效率。在教學中,我總是通過開展各種活動去幫助學生掌握字母組合與音素發音的規律,培養學生遇到生詞就能根據其拼寫正確發音的能力,從而幫助學生形成有效的語音學習策略。
